Journalism & Mass Communication Educator/Spanish

Volumen 68 Número 1 Primavera 2013 (Volume 68 Number 1 Spring 2013)

(English Version & Spanish Translation)

Research Articles
artículos de Investigación

Developing a News Media Literacy Scale
Seth Ashley, Adam Maksl, and Stephanie Craft
Abstract
Using a framework previously applied to other areas of media literacy, this study developed and assessed a measurement scale focused specifically on critical news media literacy. Our scale appears to successfully measure news media literacy as we have conceptualized it based on previous research, demonstrated through assessments of content, construct, and predictive validity. Among our college student sample, a separate media system knowledge index also was a significant predictor of knowledge about topics in the news, which suggests the need for a broader framework. Implications for future work in defining and assessing news media literacy are discussed.

El desarrollo de un News Media Escala de Alfabetización
Seth Ashley, Adam Maksl, and Stephanie Craft
Abstract Traducción español
El uso de un marco previamente aplicado a otras áreas de la alfabetización mediática, este estudio desarrollado y evaluado una escala de medición se centró específicamente en crítico noticias alfabetización mediática. Nuestra escala parece medir satisfactoriamente noticias alfabetización mediática como hemos conceptualizado sobre la base de investigaciones previas, demostrado a través de evaluaciones de contenido, constructo y validez predictiva. Entre nuestra muestra de estudiantes universitarios, un índice de conocimiento del sistema de medios independiente, también fue un predictor significativo de conocimientos sobre temas de actualidad, lo que sugiere la necesidad de un marco más amplio. Se discuten las implicaciones para el futuro trabajo en la definición y evaluación de la alfabetización mediática de noticias.

Making Ends (and Bytes) Meet
The Challenges of Teaching Multimedia at an Urban, Underfunded University (3-U)
Moses Shumow and Michael Scott Sheerin
Abstract
In a time of dynamic changes in mass communication and the restructuring of communication programs, and in the face of shrinking education budgets, educators are being pushed to update their programs to include a new emphasis on multimedia production while sustaining traditional modes of mass communication. Through surveys (N = 121) and focus groups (N = 40) with students, this research explores how to update pedagogy to keep pace with the changes in industry. It is built around the experience of launching a multimedia class required for all students enrolled in a journalism and mass communication school at a large, urban, state-funded university.

Finaliza decisiones (y Bytes) Conocer
Los Desafíos de la Enseñanza Multimedia en una zona urbana, con financiación insuficiente Universidad (3-U)
Moses Shumow and Michael Scott Sheerin
Abstract Traducción español
En una época de cambios dinámicos en la comunicación de masas y la reestructuración de los programas de comunicación y ante la reducción de los presupuestos de educación, los educadores están siendo empujados a actualizar sus programas para incluir un nuevo énfasis en la producción multimedia, mientras que mantener las formas tradicionales de comunicación de masas. A través de encuestas (N = 121) y grupos focales (N = 40) con los estudiantes, esta investigación explora cómo actualizar la pedagogía para mantener el ritmo de los cambios en la industria. Está construido alrededor de la experiencia de poner en marcha una clase multimedia necesario para todos los estudiantes inscritos en una escuela de periodismo y comunicación de masas en una universidad urbana grande, financiado por el estado.

Advertising Ethics: Student Attitudes and Behavioral Intent
Jami A. Fullerton, Alice Kendrick, and Lori Melton McKinnon
Abstract
A national survey of 1,045 advertising students measured opinions about the ethical nature of advertising and ethical dilemmas in the advertising business. More than nine out of ten students agreed that working for a company with high ethical standards was important. Students rated all twelve workplace dilemmas presented as somewhat unethical. For ten of the twelve scenarios, student attitude toward the ethicality of the described action and behavioral intent were inconsistent. Implications for advertising educators and for professionals are discussed.

Ética Publicitaria: Actitudes de los estudiantes y la intención conductual
Jami A. Fullerton, Alice Kendrick, and Lori Melton McKinnon
Abstract Traducción español
Una encuesta nacional de 1.045 alumnos de Publicidad mide opiniones sobre el carácter ético de la publicidad y los dilemas éticos en el negocio de la publicidad. Más de nueve de cada diez estudiantes de acuerdo en que trabajar para una empresa con altos estándares éticos era importante. Los estudiantes calificaron los doce dilemas laborales que se presentan como algo inmoral. Para diez de los doce escenarios, la actitud del estudiante hacia la eticidad de la acción descrita y la intención de comportamiento eran incompatibles. Se discuten las implicaciones para los educadores de la publicidad y de los profesionales.

Scholastic Journalism Teacher Use of Digital Devices and Social Networking Tools in a Poor, Largely Rural State
Bruce L. Plopper and Anne Fleming Conaway
Abstract
Research showing adolescents’ ever-increasing use of digital devices, combined with calls from governmental officials to incorporate more technology into classroom activities, prompted this survey of Arkansas scholastic journalism advisers. The goal was to determine how they used digital communication devices in their teaching. Results showed lack of funding, lack of teacher experience, and lack of administrative permission suppressed use of several devices, while student-owned devices were used for a variety of journalism-related purposes.

Periodismo Escolar Profesor uso de dispositivos digitales y herramientas de redes sociales en un pobre estado mayormente rural
Bruce L. Plopper and Anne Fleming Conaway
Abstract Traducción español
La investigación muestra el uso cada vez mayor los adolescentes de dispositivos digitales, junto con las llamadas de los funcionarios gubernamentales para incorporar más tecnología en las actividades del aula, impulsó esta encuesta de Arkansas escolares asesores de periodismo. El objetivo fue determinar cómo se utilizan dispositivos de comunicación digitales en su enseñanza. Los resultados mostraron la falta de financiación, la falta de experiencia de los maestros y la falta de autorización administrativa suprimido el uso de varios dispositivos, mientras que los dispositivos de propiedad del estudiante se utilizan para una variedad de propósitos relacionados con el periodismo.

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