Journalism & Mass Communication Educator/Spanish

Volumen 68 Número 2 Verano 2013 (Volume 68 Number 2 Summer 2013)

(English Version & Spanish Translation)

Research Articles
artículos de Investigación

The Mass Comm Type: Student Personality Traits, Motivations, and the Choice between News and Strategic Communication Majors
Elizabeth Crisp Crawford, Julie Fudge, Glenn T. Hubbard, and Vincent F. Filak
Abstract
A study of news media and strategic communication majors (n = 273) revealed differences in regard to personality indices and impetuses for selecting to pursue degrees. Showing overall agreement in the importance of openness, agreeableness, and conscientiousness, strategic communication students were significantly higher in their ratings of agreeableness. News media students were significantly higher in their ratings of openness. In addition, news media students stated a significantly higher rating of the importance of altruistic purposes. Strategic communication students placed higher emphasis on financial gain. Implications for pedagogy and the profession are discussed.

La misa Tipo Comm: Los rasgos de personalidad, las motivaciones estudiantiles, y la elección entre Noticias y Majors comunicación estratégica
Elizabeth Crisp Crawford, Julie Fudge, Glenn T. Hubbard, and Vincent F. Filak
Abstract Traducción español
Un estudio de los medios de comunicación y los comandantes de comunicación estratégica (n = 273) mostró diferencias en cuanto a los índices de personalidad y ímpetus de selección para cursar estudios de licenciatura. Mostrando acuerdo general en la importancia de la apertura, amabilidad y escrupulosidad, los estudiantes de comunicación estratégica fueron significativamente mayores en sus calificaciones de amabilidad. Noticias de los estudiantes medios fueron significativamente mayores en las calificaciones de la apertura. Además, los estudiantes de los medios de comunicación indicaron un índice significativamente mayor de la importancia de los propósitos altruistas. Estudiantes de comunicación estratégica colocan mayor énfasis en la ganancia financiera. Se discuten las implicaciones para la pedagogía y de la profesión.

The State of PR Graduate Curriculum as We Know It: A Longitudinal Analysis
Rowena L. Briones and Elizabeth L. Toth
Abstract
This longitudinal content analysis study uses the Commission on Public Relations Education’s 2006 report as a benchmark to determine whether master’s education in public relations has evolved over the past decade. Findings show a lack of uniformity across the 75 programs studied. In addition, there is a lack of adherence to the Commission on Public Relations Education’s recommended content areas. The authors theorize that the variety of academic homes and titles partly explains the lack of uniformity. But also graduate public relations curricula may lack standardization because of different models.

El Estado de PR Curriculum Licenciado como lo conocemos: Un análisis longitudinal
Rowena L. Briones and Elizabeth L. Toth
Abstract Traducción español
Este estudio longitudinal de análisis de contenido utiliza la Comisión en el informe de las relaciones de Educación Pública 2006 como punto de referencia para determinar si la educación de maestría en relaciones públicas ha evolucionado en la última década. Los resultados muestran una falta de uniformidad entre los 75 programas estudiados. Además, hay una falta de adherencia a la Comisión de las áreas de contenido recomendadas Relaciones de Educación Pública. Los autores especulan que la variedad de viviendas y títulos académicos explica en parte la falta de uniformidad. Pero también los programas de relaciones públicas de posgrado puede carecer de normalización debido a los diferentes modelos.

The Math Problem: Advertising Students Attitudes toward Statistics
Jami A. Fullerton and Alice Kendrick
Abstract
This study used the Students’ Attitudes toward Statistics Scale (STATS) to measure attitude toward statistics among a national sample of advertising students. A factor analysis revealed four underlying factors make up the attitude toward statistics construct—Interest & Future Applicability, Confidence, Statistical Tools, and Initiative. Advertising students’ attitudes toward statistics were shown to be more positive than negative. Students in this study were most positive about the use of Statistical Tools and displayed attitudes well above neutral on Interest & Future Applicability and Initiative. Confidence received the lowest evaluation. Advertising students who were drawn to the major because of its creative aspects had significantly weaker attitudes toward statistics than did those who came to study advertising because of the business aspects. Strategies for improving negative attitudes toward statistics in advertising courses are discussed.

El Problema de matemáticas: Actitudes de publicidad “a los estudiantes hacia Estadísticas
Jami A. Fullerton and Alice Kendrick
Abstract Traducción español
Este estudio utilizó Actitudes los estudiantes hacia Estadísticas Scale (ESTADÍSTICAS) para medir la actitud hacia las estadísticas en una muestra nacional de estudiantes de publicidad. Un análisis factorial reveló cuatro factores subyacentes constituyen la actitud hacia las estadísticas constructo-Interés y aplicabilidad futuro, de confianza, herramientas estadísticas, y la iniciativa. Las actitudes de los estudiantes hacia Publicidad estadísticas mostraron ser más positivo que negativo. Los estudiantes en este estudio fueron más positivos sobre el uso de herramientas estadísticas y actitudes mostradas por encima neutrales sobre el interés y aplicabilidad futura e Iniciativa. Confianza recibió la evaluación más bajo. Publicidad estudiantes que fueron atraídos a la gran causa de sus aspectos creativos tenían actitudes significativamente más débiles hacia las estadísticas que aquellos que vinieron a estudiar publicidad, debido a los aspectos del negocio. Se discuten las estrategias para la mejora de las actitudes negativas hacia la estadística en cursos de publicidad.

Missing Citations, Bulking Biographies, and Unethical Collaboration: Types of Cheating among Public Relations Majors
Giselle A. Auger
Abstract
Students cheat. For the field of public relations, which continually struggles for credibility, the issue of student cheating should be paramount, as the unethical students of today become tomorrow’s practitioners. Through a survey of 170 public relations majors, this study examined the importance students place on the Public Relations Society of America Code of Ethics, the extent to which they cheat, and the types of cheating behaviors in which they participate. Results of the study indicated cause for concern as close to 80 percent of students admitted to cheating. Moreover, the extent to which students cheated was significantly related to the number of their friends and close acquaintances whom they perceived as engaging in such behaviors.

Las citas que faltan, Biografías de carga, y la colaboración ético: Tipos de engaño entre Majors Relaciones Públicas
Giselle A. Auger
Abstract Traducción español
Los estudiantes hacen trampa. Para el campo de las relaciones públicas, que las luchas continuamente la credibilidad, el problema de hacer trampa estudiante debe ser de suma importancia, ya que los estudiantes no éticas de hoy se convierten en practicantes de mañana. A través de una encuesta a 170 empresas principales de relaciones públicas, este estudio examinó la importancia estudiantes lugar en la Sociedad de Relaciones Públicas del Código de Ética de los Estados Unidos, en la medida en que hacen trampa, y los tipos de comportamientos de engaño en las que participan. Los resultados del estudio indicaron motivo de preocupación, ya que cerca del 80 por ciento de los estudiantes admitidos en el engaño. Por otra parte, en la medida en que los estudiantes engañados fue significativamente relacionada con el número de sus amigos y conocidos cercanos que ellos perciben como la participación en este tipo de conductas.

PR Students Perceptions and Readiness for Using Search Engine Optimization
Mia Moody and Elizabeth Bates
Abstract
Enough evidence is available to support the idea that public relations professionals must possess search engine optimization (SEO) skills to assist clients in a full-service capacity; however, little research exists on how much college students know about the tactic and best practices for incorporating SEO into course curriculum. Furthermore, much of the literature on the topic is in trade publications and blogs rather than scholarly journals. To fill this void, this study has two primary objectives. First, it seeks to shed light on definitions, trends, and current practices relating to the use of SEO in public relations. Second, the study seeks to learn how much students know about SEO and where they acquired their knowledge. Educators can incorporate this information into curricula to help students remain current with the profession. Study findings are informative not only for PR professors who are considering adding SEO elements to courses but also for PR professionals who want to learn more about the topic.

Percepciones y Preparación para el uso de Search Engine Optimization PR estudiantes
Mia Moody and Elizabeth Bates
Abstract Traducción español
Suficiente evidencia disponible para apoyar la idea de que los profesionales de las relaciones públicas deben poseer la optimización de motores de búsqueda (SEO) habilidades para ayudar a los clientes a título de servicio completo, sin embargo, existe poca investigación sobre la cantidad de estudiantes universitarios saber sobre la táctica y las mejores prácticas para la incorporación de SEO en el programa del curso. Además, gran parte de la literatura sobre el tema se encuentra en publicaciones comerciales y blogs en ​​lugar de revistas académicas. Para llenar este vacío, este estudio tiene dos objetivos principales. En primer lugar, trata de arrojar luz sobre las definiciones, tendencias y prácticas actuales en relación con el uso de SEO en las relaciones públicas. En segundo lugar, el estudio trata de saber cuánto saben los estudiantes sobre SEO y donde adquirieron sus conocimientos. Los educadores pueden incorporar esta información en los programas para ayudar a los estudiantes mantengan al día con la profesión. Los resultados del estudio son de carácter informativo no sólo para los profesores de relaciones públicas que están considerando la adición de elementos de SEO para los cursos, sino también para los profesionales de relaciones públicas que quieran aprender más sobre el tema.

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