Journalism & Mass Communication Educator/Spanish

Una visión para el liderazgo transformador: Repensando Periodismo y Comunicación de Masas de Educación para el Siglo XXI
John V. Pavlik
Abstract Traducción español
Periodismo y Medios de comunicación educación es una necesidad urgente de liderazgo transformador. Los medios de comunicación se encuentran en medio de un cambio radical, y educadores y profesionales por igual están buscando a tientas por un camino hacia un futuro en el que juegan un papel vital. Este artículo ofrece una visión para reinventar el periodismo y los medios de comunicación a través de un modelo basado en la innovación y el espíritu empresarial en los medios de comunicación, guiado por la ética, la libertad de expresión, y la investigación rigurosa, independiente y crítico.

Research Articles
artículos de Investigación

Media Entrepreneurship: Curriculum Development and Faculty Perceptions of What Students Should Know
Michelle Barrett Ferrier
Abstract
To prepare students for the changing media industry, educators must determine whether part of their mission is to prepare students to think and act entrepreneurially. This international study queries faculty who are developing media entrepreneurship courses. The study finds that while the courses take varied forms, the main objectives of the courses are to introduce students to the business side of media startups and to teach students to identify opportunities for innovation—whether inside legacy media organizations or as part of a media startup. The study offers some cautions and challenges for institutions seeking to embark on similar curriculum changes.

Emprendimiento medios: Currículo Desarrollo y Facultad percepciones de lo que los estudiantes deben saber
Michelle Barrett Ferrier
Abstract Traducción español
Para preparar a los estudiantes para la industria cambiante de los medios, los educadores deben determinar si parte de su misión es la de preparar a los estudiantes a pensar y actuar empresarialmente. Este estudio internacional consulta profesores que están desarrollando cursos de espíritu empresarial de los medios. El estudio revela que mientras que los cursos tienen formas variadas, los principales objetivos de los cursos son introducir al alumno en la parte comercial de nuevas empresas de medios de comunicación y para enseñar a los estudiantes a identificar las oportunidades de innovación, ya sea dentro de las organizaciones de medios de legado o como parte de una nueva empresa de medios . El estudio ofrece algunas precauciones y desafíos para las instituciones que deseen embarcarse en cambios curriculares similares.

Coorientation Theory and Assessment of the RFP Solution to Client/Service Learner Matchmaking
Cathy Rogers and Valerie Andrews
Abstract
Tensions that result from varying expectations of service learners and clients/community partners are as common as the pedagogical practice of service learning in public relations courses. The matchmaking process between instructors and clients can influence expectations; however, the literature includes little guidance about the process of client selection. This paper analyzes a request-for-proposal (RFP) client selection process through the lens of coorientation theory to gauge the effectiveness of communication in the service-learning relationship.

Coorientation Teoría y Evaluación de la Solución RFP para Cliente / Servicio de Estudiantes Matchmaking
Cathy Rogers y Valerie Andrews
Abstract Traducción español
Las tensiones que se derivan de las diferentes expectativas de los estudiantes de servicios y socios clientes / comunidad son tan comunes como la práctica pedagógica de servicio de aprendizaje en cursos de relaciones públicas. El proceso de emparejamiento entre los instructores y los clientes pueden influir en las expectativas, sin embargo, la literatura incluye poca orientación sobre el proceso de selección de clientes. Este trabajo analiza un (RFP) proceso de selección de la petición del cliente para la propuesta a través de la lente de la teoría coorientation para medir la efectividad de la comunicación en la relación aprendizaje-servicio.

Exploring Determinants of Relationship Quality between Students and Their Academic Department: Perceived Relationship Investment, Student Empowerment, and Student–Faculty Interaction
Moonhee Cho and Giselle A. Auger
Abstract
Given the increasing need for the retention of satisfied and successful students, the purpose of this study was to explore the factors that influence the perceived quality of relationships formed between students and their academic departments. Based on the extensive review of interdisciplinary literature, the study proposed three factors—student–faculty interaction, perceived relationship investment (PRI), and student empowerment. Results of the study demonstrate the significance in associations between student–faculty interaction, PRI, and student empowerment to quality of student–departmental relationships.

Explorando los Determinantes de relación calidad entre los estudiantes y sus Departamento Académico: Percibido Relación de Inversiones, Estudiante de Empoderamiento y Student-Facultad de Interacción
Moonhee Cho y Giselle A. Auger
Abstract Traducción español
Dada la creciente necesidad de la retención de estudiantes satisfechos y exitosos, el propósito de este estudio fue explorar los factores que influyen en la percepción de calidad de las relaciones que se forman entre los estudiantes y sus departamentos académicos. Sobre la base de la amplia revisión de la literatura interdisciplinaria, el estudio propone tres factores-la interacción estudiante-profesor, percibida relación de inversión (PRI), y el empoderamiento de los estudiantes. Los resultados del estudio ponen de manifiesto la importancia de las asociaciones entre la interacción estudiante-profesor, PRI, y fortalecimiento de los estudiantes con la calidad de las relaciones entre los estudiantes del departamento.

Ethnic/Racial Minorities’ Participation in AEJMC: How Much and What Type of Progress?
Mia Moody, Federico Subervi, and Hayg Oshagan
Abstract
This paper provides an assessment of the diversity of the leadership positions of the Association for Education in Journalism and Mass Communication (AEJMC) from 2007 to 2011. While numerous studies have analyzed AEJMC’s membership demographics, gender, and scholarship production, there have been few investigations regarding people of color in leadership positions. Findings indicate little progress for people of color has been made in the past five years. Ideally, the educational institutions and academic organizations most responsible for preparing the next generation of media scholars as well as the professionals who produce the content and manage the media catering to the changing population patterns would be at the forefront of diversity in their own leadership. This is especially so for academic organizations, which through journal publications, conference presentations, and various awards, can often have a direct influence on the research emphases and curricular direction of programs nationally.